很多教培機構會打電話邀約家長現(xiàn)場體驗，但是電話怎么打呢？

說起電話邀約，很多校長會說，沒有什么效果。為什么？老師們都不愿意打陌生電話，他們對這類電話很排斥，甚至很恐懼，問其原因，老師們說一直被家長拒絕，內(nèi)心很恐慌，沒有信心繼續(xù)打。于是，電話邀約無效論變成甩鍋的理由之一。

電話邀約真的無效？可是行業(yè)內(nèi)很多教培機構大部分業(yè)績都是來自于電話邀約，你還會覺得電話邀約無效？

那怎么打邀約電話，才比較有用呢？我覺得可以從這幾個方面考慮：

機構獲客的方式各有不同，但是都需要花費一定的成本，如果課程顧問不做客戶分類，貿(mào)然對客戶進行邀約，很容易被拒絕，造成資源浪費。

想要提高家長邀約成功的幾率，不僅需要準備充足的邀約話術，還需要選擇分類家長用戶進行針對性邀約。如果對五六年級的孩子家長進行藝術課程邀約體驗，很多人是不會買賬的，畢竟升到高年級，課業(yè)壓力很大，根本沒有時間去參與這些藝術培訓。

搞定家長分類，首先得明確不同年齡段的孩子具體有著什么樣的培訓需求：

1、0-3歲：主要是早教機構邀約的對象，這個年齡段的孩子家長對孩子是充滿各種期待的，沒有具體的學習要求，孩子快樂就可以，對機構的標準也沒有清晰概念。機構可以從身體協(xié)調(diào)、腦力開發(fā)、感知體驗等這些主題出發(fā)，強調(diào)對孩子潛能的挖掘。

2、4-8歲：孩子在這個階段會完成幼兒園到小學的銜接，家長開始有明確的學習方面的需求。但是這個階段不是所有家長都強調(diào)成績方面，更多的是學習習慣養(yǎng)成和學習興趣等等。機構在設定主題時，可以考慮學習習慣培養(yǎng)、孩子自我表達能力幾個方面，尤其是效果外化的邀約課程和糾正孩子不良習慣的講座會更受歡迎。

3、9-12歲：這個階段的孩子知識學習及考試難度都會增加，家長會比較關注學習成績和學習方法，對具體知識板塊、小升初等政策解讀有明確需求。此外，也會有一些家庭教育方面的問題，如親子溝通等。

4、13-18歲：面臨中高考壓力，升學提分的需求比較強烈，家長的決策反而會比較弱，但試錯的成本高。針對這類家長，可以用贈送考試資料、專題知識講座等作為邀約理由。

相信很多課程老師打電話過程是這樣的，自報家門、陳述活動、邀請上門。一般都是這樣的：“您好，請問是某某媽媽嗎？我是某機構的C老師，我們正在辦一個英語體驗活動，對您孩子很有幫助，您要過來參加嗎？”

這樣的話術一般都會被拒絕，從家長的角度來說，一般聽到這種某機構的營銷電話，自動會判定為推銷電話，熱情不會很高，第二是這個英語體驗活動的意義和指向性并不明顯，簡單來說，沒有擊中家長的痛點，沒有滿足他的實際需求。第三，同質(zhì)化競爭太嚴重，家長每天可能會接到很多類似的電話，他并沒有從你機構的活動中找到優(yōu)于其他機構的價值。

怎么組織話術呢？可以從四個層次做準備。

1、開場時候不要直接給家長一種強勢營銷的感覺，客套寒暄詢問孩子的學習情況；

2、根據(jù)孩子的學習情況，擊中家長的需求痛點，讓家長覺得這個活動比較適合自己目前的需求；

3、活動包裝突出價值，比如說能夠快速幫助孩子改掉壞習慣、提高成績等；

4、適當時候，強調(diào)一下活動特有的優(yōu)勢，比如業(yè)界優(yōu)秀導師到場等等。

不同的老師有不同的邀約風格，對家長對活動的理解和包裝描述各不相同，有的偏向于家庭和教育、有的注重學科類分析，陌生溝通只是咨詢成交環(huán)節(jié)中的第一步，想要完成簽單，必須保證邀約上門的成功率，這樣才有課程顧問現(xiàn)場促單的可能。

當然，大多數(shù)時候我們并不是一次邀約就可以達到成功上門，每次邀約最好是做好相關信息登記，為下次跟進和后期轉化提供依據(jù)。

信息登記表的內(nèi)容一般包括，家長及學生姓名、電話、學校、年級、學科成績、上門方式等等。

相信很多咨詢師與家長電話溝通時候，會被問到很多類似于：你怎么知道我的電話的？你們機構收費很貴，效果怎么樣等等問題，這個不難理解，我們在接到陌生電話時候也會有類似的問題。

遇到這樣的問題我們怎么應對呢？提前準備好標準話術，掌握咨詢主動權。比如家長問到聯(lián)系方式類問題，我們可以從他的反應判斷是否對活動邀約感興趣，如果是有意參加活動，我們可以說是某某介紹的、線下活動收集到的、調(diào)研收集的等等，如果是對活動明顯不感興趣的，就不用解釋過多，記錄下信息，以后再聯(lián)系。

電話邀約本來是一個場景感不強的溝通過程，一定要掌握主動權，不能被他們牽著鼻子走，回答完一個問題要迅速轉移到另外的問題上，根據(jù)家長的反應轉變自己的話術，語氣自信，立場堅定，時刻向家長透露出機構能夠幫助他們解決問題的信號，這樣給家長留下比較好的印象，提高上門成功率。

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