現(xiàn)在知識(shí)付費(fèi)已經(jīng)十分普遍了，走在街上的年輕人，十個(gè)有九個(gè)手機(jī)里就有知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)。因此也吸收著越來(lái)越多的內(nèi)容創(chuàng)作者不斷進(jìn)入這個(gè)范圍。不過(guò)相信有不少創(chuàng)作者知道內(nèi)容創(chuàng)作，但卻不知道網(wǎng)課開(kāi)發(fā)需要重點(diǎn)做些什么，本文就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谥R(shí)付費(fèi)課程開(kāi)發(fā)中需要注意哪些內(nèi)容。

課程定位先于研發(fā)

當(dāng)我們開(kāi)發(fā)課程時(shí)，一定是已經(jīng)肯定好了我們課程內(nèi)容的大約方向。但課程的難易程度、表現(xiàn)方式等所對(duì)應(yīng)的目標(biāo)人群是不同的。因此開(kāi)發(fā)一個(gè)新課程之前，我們需要提早做好課程產(chǎn)品的定位。

即理清產(chǎn)品是做什么，服務(wù)的人群是誰(shuí)，人們?yōu)槭裁匆I(mǎi)我，要完成什么樣的效果。即從三個(gè)層面來(lái)理清“我是誰(shuí)”。同時(shí)要思考為什么是我來(lái)明白自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

網(wǎng)課方式不同課程開(kāi)發(fā)側(cè)重點(diǎn)不同

目前知識(shí)付費(fèi)的課程大約分為直播課程、錄播課程、語(yǔ)音Live、圖文專(zhuān)欄等幾種方式，不同的課程方式在詳細(xì)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中是有所區(qū)別的，相信這一點(diǎn)很多人都有所體會(huì)。比如直播課程更強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性，課程流程中是否應(yīng)該加上一些互動(dòng)方式。錄播課程無(wú)法實(shí)時(shí)交流顯得有些單調(diào)，課程開(kāi)發(fā)上就更應(yīng)該注意時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，課程內(nèi)容簡(jiǎn)約突出。

課程定價(jià)不同對(duì)應(yīng)的目標(biāo)用戶不同

課程開(kāi)發(fā)后，需要注意的就是課程定價(jià)。課程定價(jià)不同對(duì)應(yīng)的目標(biāo)用戶肯定也是不一樣的，普通來(lái)說(shuō)價(jià)錢(qián)越高，學(xué)員的重視程度也就越高，會(huì)投入更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)事件，后面就越輕松負(fù)面情緒就會(huì)越少。

此外課程定價(jià)還要思考整個(gè)課程的研發(fā)費(fèi)用。這里有個(gè)課程費(fèi)用公式：課程費(fèi)用=流量費(fèi)用+研發(fā)費(fèi)用+轉(zhuǎn)化費(fèi)用+托付費(fèi)用。其中流量費(fèi)用和托付費(fèi)用在在線教育與知識(shí)付費(fèi)的大額支出。很多人一開(kāi)始可能不會(huì)去考慮流量費(fèi)用，但當(dāng)沒(méi)有銷(xiāo)量需求去做投放的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)怎樣投放都會(huì)是虧錢(qián)的。正確的做法應(yīng)該是一開(kāi)始就有流量思想，能找到幾個(gè)流量渠道，當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)需要注意的不僅是以上內(nèi)容，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，有后續(xù)課程如何設(shè)計(jì)更好引流等問(wèn)題，這些問(wèn)題也都需要我們思考。

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