線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)雙結(jié)合是基于教育和教育環(huán)境的新變化，是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必由之路。今天，它是教育的新趨勢(shì)，從對(duì)在線(xiàn)教育的應(yīng)急、循序漸進(jìn)、初步研究，到創(chuàng)造線(xiàn)上線(xiàn)下不斷融合的教育新形態(tài)。與個(gè)體線(xiàn)下學(xué)習(xí)或純線(xiàn)上學(xué)習(xí)相比，線(xiàn)上線(xiàn)下一體化學(xué)習(xí)可以在更復(fù)雜、更復(fù)雜、更規(guī)律的學(xué)習(xí)中優(yōu)化現(xiàn)有學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在一定程度上支撐傳統(tǒng)課堂的核心功能，線(xiàn)上線(xiàn)下一體化學(xué)習(xí)為傳統(tǒng)課堂的持續(xù)改進(jìn)提供了機(jī)會(huì)，讓傳統(tǒng)課堂強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)多次提升。在擴(kuò)大學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、優(yōu)化成本效益和增加個(gè)性化方面尤其如此。線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)雙結(jié)合的學(xué)習(xí)方法需要有效的策略，通過(guò)共識(shí)、環(huán)境設(shè)計(jì)和技術(shù)支持以及不斷的實(shí)踐來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

1、使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)融入整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

該技術(shù)支持在線(xiàn)和離線(xiàn)的整個(gè)綜合課程，不限于特定時(shí)期或特定學(xué)習(xí)內(nèi)容。這意味著放棄特定的知識(shí)內(nèi)容、特定的學(xué)習(xí)活動(dòng)和特定的課程，以了解技能并根據(jù)整個(gè)“課程”創(chuàng)建結(jié)構(gòu)化的布局。

線(xiàn)上學(xué)習(xí)包括“想用”和線(xiàn)下學(xué)習(xí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中整合全球思維和系統(tǒng)支持。使用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng) (LMS)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)作業(yè)、學(xué)習(xí)評(píng)估等提供全面、持續(xù)的支持。不斷構(gòu)建運(yùn)用系統(tǒng)觀(guān)支撐整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，是在線(xiàn)與離線(xiàn)相結(jié)合的最重要戰(zhàn)略。就連創(chuàng)建類(lèi)集合最簡(jiǎn)單、最直接的方法也是創(chuàng)建一個(gè)可以在一定程度上實(shí)時(shí)擴(kuò)展的溝通空間。

2、至少進(jìn)行部分在線(xiàn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

全課程學(xué)習(xí)、線(xiàn)上線(xiàn)下一體化學(xué)習(xí)，至少需要一部分線(xiàn)上學(xué)習(xí)路徑。這不僅可以不斷提高教師和學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)技能，還可以以更自然的方式改變他們的學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

這里說(shuō)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)部分是一個(gè)非常重要的方法，但它不是在線(xiàn)學(xué)習(xí)的“現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)”。相反，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、路徑或?qū)W習(xí)速度的自我控制權(quán)。其中，學(xué)生的線(xiàn)下控制是線(xiàn)上學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的核心。因此，在線(xiàn)學(xué)習(xí)部分的設(shè)計(jì)應(yīng)該是從“教師教與教”到“學(xué)生自控自學(xué)”的部分時(shí)間。

在互聯(lián)網(wǎng)上觀(guān)看視頻與傳統(tǒng)的閱讀作業(yè)沒(méi)有什么不同，但主要區(qū)別在于課堂時(shí)間不再完全與被動(dòng)學(xué)習(xí)不熟悉的課程內(nèi)容掛鉤。相反，價(jià)格可以為課堂中的面對(duì)面學(xué)習(xí)過(guò)程制定更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)評(píng)估，并讓學(xué)生參與討論、交流或家庭作業(yè)建議。這些變化為線(xiàn)上線(xiàn)下融合教育提供了新的方向。特別是提出了一種新的方法來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施集成在線(xiàn)和離線(xiàn)學(xué)習(xí)中的流程再造。

總而言之，線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)雙結(jié)合不應(yīng)該是立竿見(jiàn)影的顛覆性改革，而是從量變到質(zhì)變過(guò)程中的漸進(jìn)式改革。有一個(gè)從線(xiàn)下學(xué)習(xí)到線(xiàn)上學(xué)習(xí)，再到線(xiàn)上線(xiàn)下融合學(xué)習(xí)的逐步過(guò)渡的過(guò)程，未來(lái)除了線(xiàn)上線(xiàn)下融合學(xué)習(xí)之外，或許還有其他的方式，未來(lái)可期！

推薦閱讀：

企業(yè)的培訓(xùn)-培訓(xùn)在線(xiàn)平臺(tái)-員工培訓(xùn)管理軟件

在線(xiàn)課程教學(xué)平臺(tái)-在線(xiàn)教育平臺(tái)系統(tǒng)搭建-在線(xiàn)教育平臺(tái)解決方案

線(xiàn)上網(wǎng)課平臺(tái)有哪些-培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線(xiàn)上教學(xué)用什么平臺(tái)比較不錯(cuò)?

企業(yè)線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)有哪些?線(xiàn)上培訓(xùn)有優(yōu)點(diǎn)嗎?

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何做好在線(xiàn)教育和招生？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦學(xué)許可證辦理流程！

網(wǎng)校課堂_網(wǎng)校在線(xiàn)課堂系統(tǒng)_網(wǎng)校平臺(tái)

付費(fèi)直播平臺(tái)_教學(xué)直播平臺(tái)_在線(xiàn)直播教學(xué)平臺(tái)

如何選擇好的企業(yè)在線(xiàn)培訓(xùn)平臺(tái)_網(wǎng)上培訓(xùn)哪個(gè)平臺(tái)好?

公司線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)_公司線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)哪個(gè)好?

在線(xiàn)教育系統(tǒng)功能有哪些_在線(xiàn)網(wǎng)校功能模塊介紹

想在網(wǎng)上教學(xué) 課堂教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)哪個(gè)好？

教育機(jī)構(gòu)全民熱降溫？校內(nèi)課后服務(wù)或成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“大敵”

如何創(chuàng)建教育直播在線(xiàn)課堂平臺(tái)？

在線(xiàn)直播教育平臺(tái)-教培機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)的線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)推薦