教育技術產品進行設計是一個從抽象的概念到中國具體的可視化的過程，通過語言文字或圖像的方式，展現出了我們所規劃和策劃的教育文化產品的需求，通過具體操作，將教育產品的某種目的或需求轉化為具體的服務或工具，以理想的形式表達一個計劃、規劃設想和解決問題的方法的過程，那么教育管理機構如何進行設計教育產品呢？

一、教育產品設計階段

經過對教育市場的分析和教育產品的規劃，我們挖掘或構思了需求的驗證和規劃，接下來要對教育產品的需求進行梳理和細化，設計產品架構和功能，明確產品的體驗和價值。

教育技術產品進行設計有三個發展階段，架構設計、原型設計、體驗設計，這三個階段是逐一進行的，在架構設計階段，建立教育產品的框架，確定產品的內部要素；到了原型設計階段，需要確定教育產品的基本內容及產品功能；在體驗進行設計的最后一個階段，確定企業產品風格和形象，確認學習用戶可以體驗流程。

二、教育產品的設計工作

1、教育產品概括

在教育產品設計之前，很多關于產品的陳述都是概括性的介紹，產品設計工作就是把這些仍然是方案設想的需求用具體的、可視化的表達方式呈現出來。

2、教育產品設計

教育產品設計工作的輸出稱為產品需求文檔，本文檔不一定指Word格式的文檔或單個文檔，只是一個表達產品策劃設計的載體，因為我們的計劃和設計必然需要來表達或呈現，我們通常把這個稱為產品需求文檔。

3、教育產品結構設計

通過學習教育技術產品結構設計的創作過程，可以對教育文化產品的需求信息進行分析梳理、推演和邏輯打通，因此產品設計工作是產品開發前的最后一項重要工作。

二、教育產品設計的邏輯

教育產品的設計就好像建構一個樓盤一樣，需要理解產品結構設計的工作主要內容和邏輯。

1、前期階段

在教育產品設計之前，我們需要對產品進行討論，產品確定開發就從概念階段開始進入具體的視覺呈現階段，在這個階段，我們需要輸出給他人一個完整的全局概念，也就是產品的初期規劃方案，表示企業產品中的地圖，或者一級結構圖，主要通過介紹各個學生學習模塊。

2、描述階段

教育產品設計中，需要描述產品的功能模塊、學員管理模塊和課程模塊，也就是教育產品的二級結構圖，通過前期設計和描述階段，對教育產品有了一個整體全面的認識，下一步就是細化產品，在教育技術產品中，產品的每個學生學習管理模塊元素都有表示，或者稱之為教育進行產品的三級結構圖。這就像產品中的學習模塊。學習模塊是程序封裝的功能，可以隨意使用和共享。

3、設計階段

設計階段是教育產品最重要的部分，需要根據每個機構的不同需求設計符合機構的獨特的產品風格，這些產品代表了教學教室的用戶界面，這是一種由粗到細的思維方式，所以企業產品原型的設計過程中往往放在管理工作的最后我們一步，因為原型是非常講究細節邏輯的，在產品設計的需求梳理清楚之前，設計原型是非常困難的，容易造成邏輯混亂和無效工作量的浪費，所以在教育產品設計之前一定要掌握必要的設計理念。

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